[教學設計]7年級下——制作我的零用錢統(tǒng)計表

第一課時：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

導課

1、課件展示：各種類型和不同用途的統(tǒng)計圖表，激發(fā)學生的學習興趣。

2、講述：圖標可以使數據變得更加有趣、吸引人、易于閱讀和評價。

3、交流討論。

（1）在哪些場合見到用圖表表達信息？

（2）在生活中，哪些信息適合用圖表表達？（數據統(tǒng)計信息）

（3）使用圖表表達信息有哪些特點？（直觀、形象、清晰）

4、講述：教材P85的圖8-1至圖8-4某位同學零用錢支出統(tǒng)計的不同形式的圖表。

5、引出課題：制作我的零用錢統(tǒng)計圖表。

聽講、思考。

參與交流。

聽講。

明確課題。

展示圖表，激發(fā)學生的學習興趣，通過交流討論，了解應用圖表表達信息的特點，明確學習任務。

介紹制作統(tǒng)計圖表的過程

介紹制作統(tǒng)計圖表的過程

1、講授：創(chuàng)建統(tǒng)計圖表的一般過程：確定所需圖表的類型--選擇數據源--設置圖表選項--選擇圖表存放位置--修飾統(tǒng)計圖表。

2、演示：

（1）打開“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。

（2）打開圖表向導，瀏覽各種類型圖表。

（3）講授：柱形圖、餅圖、折線圖的形狀和特點。

3、課件出示任務：為“我的零用錢支出統(tǒng)計表”創(chuàng)建柱形圖。

4、演示。

（1）單擊“插入”菜單→“圖表”命令，顯示“圖表向導--4步驟之1--圖表類型”對話框，選擇圖表類型為“柱形圖”單擊“下一步”。

（2）選擇數據源月份（B3：B14）和小計（G3：G14）區(qū)域→“系列產生在”中選擇“列”單擊“下一步”。

（3）在“圖表向導--4步驟之3--圖表選項”對話框“圖表標題（T）”欄中填入“我的零用錢每月支出統(tǒng)計表”在分類（X）軸（C）和數值（Y）軸（V）中分別輸入“月份”和“金額”，單擊“下一步”。

（4）在“圖表向導--4步驟之4--圖表位置”對話框中選擇“作為其中的對象插入”→單擊“完成”（在該操作過程中可同時演示，“作為新工作表插入”讓學生觀察、比較）。

5、講授：柱形圖適用于比較數據大小的關系。

6、按照教師的操作步驟完成“我的零用錢每月支出統(tǒng)計表”的柱形圖的創(chuàng)建。

7、教師巡視，糾正學生的錯誤操作。

8、小結。

（1）分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。

（2）強調：在打開圖表向導前，先選擇單元格區(qū)域。

9、拓展：創(chuàng)建一份我的零用錢簇狀條形圖。

10、學生練習，教師巡視、指導。

聽講。

觀看演示。

聽講

明確學習任務。

觀看演示。

聽講。

學生練習。

聽講。

糾正錯誤。

拓展練習。

采用觀看教師演示，學生模仿練習的方法，再進行拓展練習，明確圖表的適用范圍，學會應用。

制作餅圖、折線圖

制作餅圖、折線圖

1、講授：餅圖，可以有效地展示信息，一般適用于比較數據間比例分配。

2、課件出示任務：創(chuàng)建我一年的零用錢去向分析餅圖。

3、講解、演示。

（1）打開“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。

（2）單擊“插入”菜單→“圖表”打開“圖表向導--4步驟之1--圖表類型”對話框。

（3）在對話框中選擇“圖表類型”--“餅圖”，單擊“下一步”按鈕。

4、講解：選擇好了圖表的類型后，接著就要開始選擇“數據源”（教師在操作的過程中引導學生仔細觀察每一步驟的操作頁面）。

5、演示。

（1）“數據區(qū)域”選擇“C2：F2”單元格區(qū)域，按住Ctrl鍵繼續(xù)選擇“C15：F15”單元格區(qū)域。

（2）“系列產生在”選擇“行”，單擊“下一步”按鈕。

（3）單擊“標題”選項卡，在“圖表標題”文本框中輸入“我一年的零用錢去向分析”。

（4）單擊“數據標志”選項卡，選擇“類別名稱”“值”“百分比”，單擊“下一步”按鈕。

（5）選擇“作為其中的對象插入”單擊“完成”，即生成“我的一年零用錢去向分析”餅圖。

6、練習。

（1）在“我的零用錢統(tǒng)計表”中創(chuàng)建餅圖。

（2）完成后小組內交流、討論。

7、教師巡視、指導。

8、小結：分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的共性問題。

9講解：折線圖是用直線將各數據點連接起來而組成的圖形，以折線方式顯示數據的變化趨勢。

10、拓展練習：打開“我的零用錢支出統(tǒng)計表”創(chuàng)建一份我的零用錢支出統(tǒng)計表，展現(xiàn)每月零用錢各項目支出的情況。

11、教師巡視指導，學生練習、互相幫助，糾正錯誤。

12、互相交流討論。

聽講。

明確學習任務。

觀看演示。

觀看演示。

學生操作。

聽講。

練習，互相幫助。

教師演示，學生獨立練習，明確餅圖的應用范圍。

分析比較

1、教師分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題。

2、比較柱形圖、餅圖、折線圖三種統(tǒng)計圖表操作中的不同點和細節(jié)。

3、說一說：柱形圖、餅圖、折線圖適合表示哪種數據關系？

聽講。

通過分析、比較提高課堂教學有效性，加深學生對知識的理解。

第二課時：

修飾統(tǒng)計圖表的意義

1、閱讀教材：引導學生閱讀教材P91～P95，思考以下幾個問題。

（1）圖表中的哪些內容可以修改？

（2）修飾圖表主要操作有哪些？

（3）圖表中的哪些內容可以重新編輯？

2、交流互動：預設答案。

（1）修改圖表類型、數據源、坐標軸、數據系列格式、圖列……圖標選項。

（2）修飾字體、字號、顏色、網格線、背景色……

（3）編輯坐標軸格式、圖標區(qū)格式……

閱讀、思考。

參與交流。

通過閱讀教材，班級交流，明確學習目的，思考操作方法，為學習做好準備。

修改和修飾圖表的意義

1、講授：對于新創(chuàng)建的統(tǒng)計圖表，我們可以對其圖表類型、數據源、圖標選項、位置進行修改，同時還可以編輯設置統(tǒng)計圖表中的數據系列格式、繪圖區(qū)格式、圖標區(qū)格式，美化統(tǒng)計圖表。

2、課件出示任務：打開“我的零用錢支出統(tǒng)計簇狀條形圖”，對該統(tǒng)計圖表進行修飾。

（1）刪除網格線與背景色。

①講授：一般的科研統(tǒng)計圖不需要網格線和背景色，如何刪除？②演示：按教材P91操作。

（2）修改數據源的系列。

①講授：在操作過程中，若發(fā)現(xiàn)所選擇的“數據源”有錯，可以打開“源數據源”對話框，在“對話框”中單擊“系列”選項卡，選擇要進行修改的系列。

②演示：按教材P92操作。

（3）修改坐標軸格式。

（4）修改數據系列格式。

（5）修改圖表格式。

（6）編輯坐標軸的標題。

（7）編輯圖標區(qū)格式。

3、學生根據教材操作步驟完成任務。

4、提示：使用鼠標分別單雙擊圖表中的相應的區(qū)域，打開對話框，設置選項。

5、學生練習，互相交流。

6、教師巡視、指導，糾正學生的錯誤操作。

7、小結，分析在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題。

聽講。

明確學習任務。

獨立練習，互相幫助。

以教師演示，學生獨立練習，明確適用范圍，提高應用能力。

修改圖表類型

修改圖表類型

1、講授：圖表生成后，我們仍可以改變圖表的類型、數據來源、圖標選項……

2、課件出示任務：將“我的零用錢支出統(tǒng)計”條形圖轉化為柱形圖。

3、演示：教材P95的操作步驟，完成將“簇狀條形圖”轉化為“簇狀柱形圖”。

4、講授：要比較數據之間的大小關系，恰當選用柱形圖，請同學比較柱形圖和條形圖的異同點。

5、練習：打開“我的零用錢支出統(tǒng)計”表，修改圖表類型。

6、教師巡視、指導。

7、小結。

（1）講述在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時點評。

（2）強調：在修改圖表時，要先選中圖表。

（3）想一想，還可以使用什么方法修改圖表類型。

8、練習：糾正錯誤，互相幫助。

9、請一位學生上臺演示修改圖表類型的方法，師生共同觀察其操作方法。

聽講。

明確學習任務。

觀看演示。

學生練習。

聽講。

學生操作。

上臺演示。

采用觀看教師演示，學生練習的教學方法明確適用圖表類型，學以致用。

綜合實踐

完成教材P95“創(chuàng)新活動”。

學生操作。

學生獨立練習，提高應用能力。

課堂總結

1、回顧本活動所學內容。

2、說一說柱形圖、餅圖、折線圖適合表示哪種數據關系？

聽講。

交流。

回顧本活動所學內容，鞏固知識、提高課堂教學有效性，幫助記憶。

課后作業(yè)

結合教材P98，制作一份“某班學生家庭作業(yè)調查表”并完成數據統(tǒng)計。

完成作業(yè)。

為了更好地與“活動九”進行銜接，布置課后作業(yè)讓學生回家完成。